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天津每年将有10%骨干教师轮岗 校长也需轮岗

文章来源: 每日新报 时间:2015-03-17 12:26

    中记联网讯 市教委召开了新闻发布会 ,会上公布了《关于推进区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗工作的意见》,发布了天津市义务教育学校教师、校长交流轮岗原则及交流范围等内容。力争用3年左右的时间,实现区县域内教师、校长交流轮岗工作的制度化;用5年左右时间,实现区县域内教师、校长交流轮岗的常态化。

    交流范围

    义务教育阶段公办学校在编在岗的教师,凡男50周岁、女45周岁以下,且在同一所学校连续任教6年的,原则上应该交流。每学年交流比例不低于符合条件教师总数的10%。其中,骨干教师交流比例不低于交流教师总数的20%。义务教育阶段公办学校的正、副校长,凡男55周岁、女50周岁以下,在同一所学校任职满两届或满10年的,原则上应该交流。

    对于已有2所以上学校的工作经历,且每所学校的工作时间均达到3年及以上的教师,或在农村学校有6年及以上工作经历的城镇教师;处于孕期和哺乳期的教师,或患病并经指定医院诊断不宜交流的教师、校长,经区县教育行政部门批准,可暂不纳入交流范围。

    建立区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗制度,完善学区内部交流制度,逐步探索建立”县管校聘“机制,推进区县域内优质教师、校长资源共享。力争用3年左右的时间,实现区县域内教师、校长交流轮岗工作的制度化;用5年左右时间,实现区县域内教师、校长交流轮岗的常态化。

    专家详解

    教师交流的难点在哪?教师的人事关系怎样解决,待遇有何不同?

    难点在于要形成长效机制,特别是老师要形成流动的习惯和观念。流动后,教师的人事关系可以保持不变,新入职的教师由区县管理,学校聘用。义务教育实行绩效工资后,交流后在同区县域内待遇没有区别。

    教师交流的现状是什么?

    近几年,很多区县都进行了教师交流的尝试,取得了很好的效果,如闽侯路小学,大约有30多位骨干教师其他学校进行了交流。

    对于交流教师坚持不转关系,待遇不变的原则。 还要求必须从起始年级起始学科进行交流。 4个中学协作体,5个小学协作体,都进行了有益的交流,骨干教师都把自己的教学经验传递到其他学校。

    交流是单向还是双向的?县管校聘如何实施?

    各个区都有多种方式,可以从优质校向薄弱校交流,也可以由薄弱校向优质校交流。县管校聘我们也在逐步的探索,把好教师的入口关,吸引优秀的大学生投入教师行业,比如新聘的教师在一所学校后工作六年就可能交流到另一所学校,但教师由区县统一管理,由学校聘用。

    每个学校都有自己的风格,尤其是小学的风格更加明显,如果交流后,骨干教师被抽离,会不会对小学有所影响?

    2008年河西中心小学和东湖小学等学校结成了集团化办学,尝试了教育资源共享的模式,把骨干教师输送到了其他分校区,分校区的教师也来到总校进行锻炼,通过校际间的交流,起到了互相促进发展的效果。




责任编辑:实习生 张赫驰

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